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把春天還給學生

來源: 中國網 | 作者: 趙小紅 | 時間: 2022-07-18 | 責編: 雷后蘭

班主任是一個班級的靈魂和核心。一個班的班風、學風、班里的每個學生的言行舉止在很大程度上是一個班主任品德修養和精神面貌的反應。做一個讓學生信服和愛戴的班主任,必須要做到“六要五忌”。

一、要恩威并重

“恩”是關愛。關愛每一個學生像愛自己的孩子或弟妹一樣無私平等。在生活上,記錄他們成長的細節,察覺他們內心的渴望,培養他們自尊自愛自立自強的意志品質;在學習上,傳道授業解惑,培養熱愛學習、獻身科學的精神品質,讓他們意識到,老師的關愛是理智的、冷靜的。

“威”不是殺威棒。而是讓其背負責任。一輛馬車要想在坎坷不平的路上平穩奔馳,必須給它負載重物。否則,就會在顛簸中傾翻。孫大圣就是在背負取經的大任后,歷經艱難險阻,斬妖除魔,戰天斗地,一路西行的。培養學生的責任感,讓他們勇于承擔責任,讓他們敢于直面人生,應是入學的第一課。

二、要學會觀察

會觀察是班主任的一項基本功。班主任的眼睛應具有鵝眼睛和牛

眼睛的功能。鵝眼睛看東西會縮小,一個高大的人,在鵝眼睛里就猶如一粒豆;牛眼睛像放大鏡,能把人看成一座山,所以看學生的優點要用牛眼睛,看學生的缺點要用鵝眼睛。另外,觀察還是班主任獲得學生信息的主要渠道,要想心如明鏡,必須做到洞若觀火。

三、要明確目標

目標就像大海中指引航船的燈塔。每一個學生應有長期目標和近期目標。為實現目標,可以采用誓言或承諾書的形式張貼在教室后面的黑板上,時刻激勵他們。學生的主要任務是學習。在學習上,對學有所長的學生,告誡他們要“百尺竿頭,更進一步”,使他們成為班級的“領頭雁”,成為形成良好學風的源泉;對學有所困的學生,鼓勵他們要“不恥最后,最后不恥”,幫助他們正確審視自己,發現閃光點,從而產生上進心。如此以來,后浪推前浪,班級的各項工作都很容易展開。

四、要允許犯錯誤

有的班主任害怕學生犯錯誤,這暴露了他們不敢面對現實和無對策解決的事實。試問,不犯錯,誰能長大?重要的是學生犯錯后,老師如何做善后處理。是像大禹治水一樣,采用引流疏導;還是像鯀一樣圍追堵截?小說《西游記》中,孫大圣被如來佛祖收伏之前,他闖龍宮、鬧冥府、擾亂蟠桃會、大鬧天宮。他犯的錯少嗎?但我們卻都認為這個角色很可愛,認為他有徹底的反抗精神,敢于挑戰權威。我們的學生哪一個有這樣“無法無天”、桀驁不馴?為什么學生一犯錯誤,班主任就會如臨大敵?要么勸退,要么通知家長,回家反省。要是換成孫大圣,他又退回何方,他的家長又是誰?而如來收伏他后,只是“輕輕”壓在五指山下,等待以后讓他背負取經的大任。犯錯也是一種別樣的磨煉。吃一塹,長一智。重要的是學生在犯錯后要認清事情實質,幫助成長。有時,刻骨銘心的教訓比成熟的經驗對一個人的成長所起的作用更為直接。

五、要耐心等待

學生犯了錯,給學生一段認清自我的時間,給學生一個成長的機會,不要強調立竿見影的效果。否則,認識不深刻,轉變不徹底,傷口表面的愈合并不能制止它在陰天下雨的疼癢。任何事情都有一個過程,更不要說是人思想的轉變了。在充滿希望的環境中,在充滿鼓勵的目光中,等待他們的蛻變。正像蟬一樣,沒有艱難的蛻變,就沒有枝頭的高歌。千萬不要在失去耐心中,和學生搞僵持、對立,甚至不聞不問,這樣很不利于一個班級的成長轉變。

六、要善于贊美

美國企業界有一句名言:“比金錢更為人們需要的,那就是認可和贊美?!边@說明,人類生而喜歡贊美。學生是一個正在成長的群體,在他們堅硬的外殼下,都有一顆渴望被欣賞、被關愛的心。他們渴望來自外在的動力,有了這個動力,他們敢于面對失敗,敢于挑戰困難,他們的進步會超乎你的想象。贊美應講究“度”,不同的人,應選好場合,慎用語言,把握好態度。

班主任有時一些簡單的行為,或是認為“沒什么”的舉動,往往會成為管理班級的障礙。班主任也需時刻提醒自己,“五忌”有時會成為學生走向反面的教材。

一、忌嘮叨

成長中的學生,渴望思想和行為上的獨立。班主任對每一個學生適時適地的點播指導即可,私下或在公共場合嘮叨學生,容易使他們產生逆反心理,甚至逃離現實。有時一個眼神暗示,就會達到“于無聲處聽驚雷”的效果。

二、忌另眼看人

渴望平等,是每一個人生存的基本準則。尤其是后進生,他們的自信心非常脆弱,如果班主任不能一碗水端平,采用兩套標準對待學生,在班里無形中會形成兩大對立集團,而他們的思想或行為會給班級造成惡劣的影響。

三、忌諷刺挖苦

諷刺是對平和心靈的踐踏和侮辱。辛辣的諷刺和挖苦很容易把一個學生變成弱者或大家的笑料,使他們滋生自暴自棄的萌芽,走向班級的對立面,毀掉其一生。

四、忌熱處理

熱處理是老師在情緒失控的情況下,沒有搞清事情的來龍去脈,粗暴的就下了定論的一種行為。這往往導致誤傷學生心靈,使事情負面影響擴大,人為被動,埋下禍根。遇到事情先放一放,待自己冷靜下來,換位思考,再重新定論。

五、忌帶情緒

工作期間帶情緒,容易失去理智,失去理智定做出糊涂事。班主任必須充滿理智,時刻保持頭腦清醒,不被感情左右,不能把生活中不好的情緒帶進班級。

十年樹木,百年樹人。教育管理學生是一項耗費心智的工程。要管理好一個班級,班主任要明確三個原則:第一,這是一個集體;第二,他們要成長;第三,他們是未來的主宰。這是根本出發點。為班級營造一種積極向上的氛圍,這種氛圍會沉淀出一種思想,這種思想就是行動的綱領;讓班級達成一種共識,這種共識就是學生們的心聲,班主任意志的反應。我們應該銘記:學生正處在成長階段,需要扶他們一把。

只要玉蘭花開了,你就擁有了春天。(山西省臨汾市襄汾縣趙康鎮聯合學校 趙小紅


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