教育有溫度,平凡有力量 成都石室雙楠的教育故事說與你聽

發布時間:2022-06-16 18:08:17 | 來源:中國網 | 作者:范輝 | 責任編輯:閆景臻

編者按:

—盒粉筆,三尺講臺,寒來暑往躬耕不綴,教室里書聲瑯瑯……成都石室雙楠實驗學校里的一花一木幾度枯榮,一批又一批石室雙楠學子走出學校,也有一代代對未來充滿希望的新鮮血液來到這座知識的殿堂。唯一不變的,是石室雙楠老師們的敬業、奉獻與堅持。近日,我們走進了這所學校,用文字描繪該校九年級骨干教師、優秀班主任們的工作日常,謹以此與所有奮斗在教育崗位上的老師們共勉。

中國網6月16日訊(范輝)“教師要成為大先生,做學生為學、為事、為人的師范,促進學生成長為全面發展的人?!崩蠋熥鳛榻逃痪€工作者,肩負著立德樹人的使命,成都石室雙楠實驗學校的老師們用一顆顆丹心,以自身的人格魅力,書寫了一個個平凡卻又溫暖的育人故事。

“關注每個細節,盡我所能為孩子們的成長保駕護航?!?/strong>

黃欣欣,教齡18年。

擔任九年級年級主任工作的黃欣欣,已在教育崗位上堅守了18個年頭。無論刮風下雨,每一天,她的工作都從早自習的巡視開始,直到放學巡視之后才結束,自習、課間、課中……樓道上隨時可以見到她的身影,孩子們的成長、學習、休息和安全,老師們的教學工作、日常生活與成長都是她心中放不下的責任?!傲⒌聵淙吮戎R更重要?!弊鳛槌啥际袃炐惆嘀魅蔚乃?,一直以來把孩子們未來長遠的發展放在第一位。在她看來,注重日常生活滲透的“慢教育”,雖然潤物無聲,卻是實現立德樹人的良好途徑,也更能啟發學生的思維,養成優秀的學習習慣。

這一屆,黃欣欣老師身為年級主任,她帶領年級團隊不斷攻弱突難?;叵氘敵?,剛接到學生時就遇到了“小初銜接”這個難題,她帶領老師們集思廣益,精心打磨出了《小升初銜接學習手冊》。這本手冊不僅為學生親近初中課程打開了一扇窗,而且引導學生一步步建立自己的學習方法。老師們嘗試通過這些策略和探索,幫助學生時刻調整狀態,助力孩子們持續成長。初中三年,為了整個年級的共同發展,她更是帶動大家深入研究,精準突破——集體備課,用智慧教學;成績分析,讓數字說話;課堂探究,促高效成長;“雙減”落實,探中考風向……方方面面的工作雖然繁雜,卻被她梳理得井井有條,匯成了黃欣欣充實而忙碌的教育工作日常。

“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”,哪怕困難重重,黃欣欣總能泰然處之。在她看來,年級主任要起到示范和帶動作用,用自己積極樂觀的態度去影響身邊的老師們。也正是在她的帶領下,九年級教師團隊的凝聚力越來越強,形成了一支“知責于心,擔責于身,履責于行”的教師隊伍。

讓孩子在各自的領域發光”

楊娟,教齡11年。

“我初來學校那天正好碰見一節體育課,當我看到老師和孩子們在陽光下露出的燦爛笑容時,我意識到這是一所學風淳樸的學校?!闭勂鸪鮼硎译p楠這個大家庭時的感受,楊娟印象頗深。經歷了與同事們共同學習,共同成長的五年時光,如今,她也已成為了一位“淵博通達,淡泊風雅”的石室雙楠教師。

“德高為師,身正為范?!睏罹瓯硎?,身為班主任,平和的心態和開闊的眼界很重要,只有自己以德為先,通過一言一行樹立榜樣,才能潛移默化去影響孩子們。在班級工作中,楊娟努力與學生共情,去貼近孩子們,去理解他們的難處,但有時她也會把自己的困難、疑惑分享給同學們,在這個過程中與孩子們一起成長,一起努力?!捌鋵嵑⒆觽円埠茉谝饫蠋煹母惺?,當你和他們分享時,也是接納他們靠近的過程?!边@是一場老師和學生互相汲取力量,互相支持的雙向奔赴,正是在這樣的互相理解與支持下,楊娟班里的孩子們培養出了優秀的習慣和強大的自信心,散發出不一樣的光彩。剛入學七年級時數學基礎薄弱的孩子,如今在數學學科上總能名列前茅;每次運動會的接力賽,她帶的班級總能拔得頭籌;生活自理能力薄弱的孩子,如今也能獨當一面……聊起孩子們的成長,楊娟的眼里仿佛在閃光。

“因材施教,協同育人”

江哪哪,教齡8年。

從教八年,聊起一路走來的歷程,江哪哪表示自己的成長離不開學校、年級、同事們的支持。初來石室雙楠時,她的教學風格和教學能力仍顯青澀,但得益于師徒結對和年級組組織的聽課、教研等各種助力,江哪哪得以成長為一名成熟的英語教師。

在江哪哪看來,近幾年隨著石室雙楠的不斷探索與進步,學生入學規模的不斷擴大,辦學質量的不斷提高,社會、學校、家長對老師的期盼和要求也在不斷提升,身為老師需要關注的點也越來越多。她表示,“除了因材施教,找到孩子們的興趣點,激發他學習的動力之外。我們也要積極和家長溝通,在推進認知教育的過程中,完善孩子的情感教育,這對孩子的成長和學習進步都是有幫助的?!?/p>

如今的江哪哪對英語教學工作充滿熱情和活力,她總是全情投入到教學工作當中,校園里總是能見到她風風火火的身影,這位不善言談的老師,對孩子的愛真誠而樸實。

“先聽孩子們說”

劉娉婷,教齡9年。

從教9年的劉娉婷是一位優秀的數學老師,深受孩子們的喜歡,她總是能用輕松的方式和學生拉近距離,激發他們的學習熱情。但2013年初來石室雙楠的劉娉婷,也曾遇到難題。

對孩子們來說,數學是一門有些枯燥的學科,怎么才能調動孩子的積極性?怎么才能和孩子們有效溝通?好在年級組的“前輩”們很愿意幫忙,劉娉婷表示自己得到了很多老師的幫助,“我們團隊內的氛圍很好,學校也提供了許多鍛煉機會,當我在教學過程中出現問題,同事們從不會拐彎抹角,而是直接指出來,大家還會分享自己的上課方法?!眲㈡虫帽硎?,正是這種一切以學生為本的精神,最直接有效的方式,讓她得以快速成長,也讓她所執教的班級創造出了前所未有的佳績。

劉娉婷表示,想要和孩子們拉近距離,真正貼近他們,就應該先聽他們說。為了更深入地了解孩子們,劉娉婷也常常調換老師和學生的角色,讓學生來說,從而充分暴露問題,“當你愿意傾聽時,孩子們也會樂意向你傾訴?!?/p>

“言傳身教,用心關懷”

王莉莉,教齡3年。

2019年,懷著對教書育人的憧憬和對小朋友們的喜愛,王莉莉從西南大學研究生畢業即加入了石室雙楠這個大家庭。三年來,在學校支持和培育下,在師徒結對的“師父”指導下,在同事們齊心協力的幫助下,王莉莉不斷學習、進步,經歷多項科研課題和各類各級比賽的磨練,已成長為一名可以獨當一面的青年語文教師,同時也是一位優秀的班主任。與王莉莉師徒結對的“師父”嚴仲老師評價她,是一位專業水平過硬,進取心很強,學習態度謙遜的年輕教師。

在王莉莉看來,關心學生的學習情況,平時光是問一問是不夠的,必須深入了解情況,和老師做溝通交流,還要參與到孩子們的學習當中去,和他們一起看書、做題,才能調動他們的積極性,培養良好的學習習慣和方法。她表示,面對受到不同“家庭文化”熏陶,擁有不同性格,對社會有著不同理解和認識的幾十位學生,身為班主任要用細心的眼光,觀察孩子們的行為和思想上的變化,這樣才能對癥下藥,讓每個孩子健康發展。在“初高銜接”的重要階段,家長很容易陷入焦慮,對孩子的學習也容易產生負面影響。為了應對這樣的情況,王莉莉及時加強家校聯系,幫助父母了解中考,深入了解學生的學習狀態,“家長的心態平穩了,焦慮程度降低了,對孩子們的負面影響就小了?!迸c此同時,她也時常充當心理老師的角色和孩子們聊天,幫助他們消化自己的疑惑,減輕他們的心理壓力。

王莉莉表示,教師是除了家長外,學生人生路上的第一個引路人。身為教師,過硬的專業素養是基石,熱愛教育事業是情懷,對孩子的愛是根本,綜合協調能力是關鍵?!耙?春⒆拥膬烖c,多關注,多學習,多反思,才能在教育的道路上越走越遠?!?/p>

“與青年教師們相互學習,相互促進”

嚴仲,教齡30年。

作為從事教育一線工作30年的“杏壇老將”,嚴仲見證了成都石室雙楠實驗學校從0到1,從1到不斷壯大的點滴歷程。校園文化的從無到有,教師專業化的不斷提高,團隊凝聚力的不斷加強,以及社會認可度的不斷提升,都讓他深刻感知到學校的全方位快速發展和日新月異的變化。

在嚴仲眼里,身為班主任,肩負著學校和家長的雙重期盼,如何處理好班主任工作和學科教學之間的平衡非常重要。他表示,“班主任的工作在于關注學生的身心成長,在思想上引領他們成長成熟,對孩子的成長至關重要,始終要放在首位,學科分數反而是次要的?!?/p>

身為一名老教師,嚴仲表示不應當囿于簡單教書,而應當對這個職業充滿敬畏,保持與時俱進,時時刻刻注意學習,補充專業內外的知識。因此無論是在老帶新,還是師徒結對幫扶中,嚴仲在對青年教師要求嚴格的同時,也在和他們相互促進,相互學習,“青年教師團隊很有朝氣,進取意識很強,專業水平也越來越高,或許缺乏時間沉淀的經驗,但有著很多閃光點。和青年教師互相學習,能夠讓我們老教師的思維保持活躍,不會固化?!?/p>

嚴仲也對石室雙楠的青年教師們送出了衷心的祝愿,“希望青年教師們,能夠做一行,愛一行,把石室雙楠真正建成一所家門口的好學校?!?/p>

“體育讓孩子們得到笑容和自信”

鐘福碧,教齡22年。

不同于其他班主任往往來自語文、數學等學科,鐘福碧是一位體育學科的老師。長期以來,體育、美術等學科都被稱為“副科”,而近年來,隨著“體教融合”的不斷探索研究和發展,以及“雙減”的不斷落地落實,體育學科在孩子成長當中所展現出來的重要作用,絲毫不亞于語數外等學科,對此,鐘福碧深有感觸,她所帶領的班級在年級當中表現也十分突出。

“體育課程的重要作用之一,就是在鍛煉體魄的同時,也讓孩子們的性格得到積極培養,讓他們變得勇敢?!辩姼1瘫硎?,身為體育學科教師的班主任,有著更多的時間深入觀察孩子們的表現,有更多精力去與孩子們溝通,通過自己的努力,讓他們變得更加陽光?!澳銜吹?,班上性格特別內向的孩子,在運動場上也綻放出燦爛的笑容?!?/p>

相比于讓孩子們習慣于被呵護,鐘福碧更希望孩子們能夠學會自己獨立去面對困難。當班干部遇到同學不合理的要求,她會教他學會拒絕;班里有一位細膩敏感的學生,鐘福碧會推薦她去讀一本名為《鈍感力》的書,希望這個孩子能從中汲取到一些東西,她表示,“我希望學生能明白,他們的青春不能一直被老師保護,他們的未來不能一直被家長保護?!?/p>

但在另一方面,鐘福碧也在盡己所能地呵護孩子們的成長。她每天最重要的事情之一,就是關注《家校聯系本》上孩子們完成作業的時間,從而嚴格把控各學科的作業質量,讓孩子們能夠得到充分的休息。為了深入了解學生,她潛心靜氣與孩子們用手寫書信進行交流,雋秀的字跡傳遞出平和真誠的氣息,讓孩子們更愿意吐露心聲。

“用心才能把事情做好?!辩姼1瘫硎?,自己依然會不斷努力,用心學習,希望能夠以身作則,幫助孩子們成長為自律自主、自信自強的雙楠學子。

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